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中國四聯儀器儀表集團有限公司 建設產教融合型企業三年建設規劃


(2021年-2023年)


   為深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神,完善職業教育和培訓體系,深化產教融合、校企合作,充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用,強化產教融合型企業的帶動引領示范作用,根據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》《國家職業教育改革實施方案》《建設產教融合型企業實施辦法(試行)》等文件要求,結合公司實際情況,制定產教融合三年行動規劃,具體內容如下并向全社會公開發布。


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一、建設基礎

(一)儀器儀表行業現狀

  黨的十九大召開以來,我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段,面臨的機遇以及面臨的風險與挑戰前所未有。世界經濟增長格局、國際產業分工、全球投資儀器儀表規則、能源資源版圖、地緣政治環境等都在發生深刻變化。我國已站在新的更高的起點上,面臨著新形勢、新任務、新要求。在這樣的大國際、國內環境和形勢下,儀器儀表行業進入了嶄新的發展階段。隨著我國社會主義建設進入新時代,以及以信息化、智能化、物聯網、5G為典型代表的智慧時代的到來,儀器儀表行業的發展也進入了一個嶄新的階段.

  一是儀器儀表產業已經成為我國國民經濟的重要支撐產業。儀器儀表在各行各業、社會生活中的應用呈倍增狀態,行業需求快速增長,產業規??焖贁U張,儀器儀表產業在國民經濟的重要性日益突出。

  二是一個基于現代技術的儀器儀表產業正在形成。隨著現代技術的出現,儀器儀表的技術更新日益加快,特別是信息技術、智能技術、物聯網技術、5G技術的快速融入,極大推動了儀器儀表行業的技術更新。

  三是儀器儀表行業的競爭明顯加劇。隨著產業業態的豐富和社會需求的增加、產業規模的擴大,多種規模、多種性質的儀器儀表企業大量產生,以質量、價格、創新度為主的產品競爭日益加劇。

  四是國際化進程趨勢明顯。隨著我國經濟與國際接軌和融合,儀器儀表產品與國際產品的融合發展、競爭發展成為必然趨勢,儀器儀表行業的國際化時代已經到來。

  五是儀器儀表行業人才需求出現明顯變化。除了人才需求數量快速增加之外,人才需求質量也明顯提高,具有創新能力的研發人才,掌握新技術、能操作新設備的一線技術工人,具有國際視野和現代企業管理經驗的管理人才,都是儀器儀表行業急需的。

  探索適應區域社會經濟發展,支撐產業結構優化升級所需要的高技能人才培訓的基本規律;深化培訓基地與合作院校開展高技能人才培訓;從培訓模式、課程設置、師資能力、實訓裝備、能力評價等方面積累高技能人才培訓經驗,為推動全國高技能人才培訓基地建設和規?;嘤柛呒寄苋瞬诺於ɑA。

(二)建設產教融合型企業必要性

  深化產教融合是黨的十九大報告明確的重大改革任務。黨中央、國務院印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018-2022年)》《國家職業教育改革實施方案》《關于深化產教融合的若干意見》均對深化產教融合、建設產教融合型企業工作做出部署。建設產教融合型企業是推進經濟高質量發展的必然要求。

黨的十九大報告指出,提高全要素生產率,根本還是要靠創新和人才。深化產教融合,促進教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈有機銜接,是推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革的關鍵。建設培育一批產教融合型企業,就是要充分發揮企業在深化產教融合中的重要主體作用,在促進校企協同中,積極優化人才、技術、管理等創新要素供給,既補齊教育人才短板,又補齊產業創新短板,打造推進高質量發展的新引擎。

  建設產教融合型企業是深化推動教育改革,重塑我國人力資源優勢的實踐創新,將企業納入國家國民教育和人力資源開發體系,有利于促進企業技術技能、工匠精神、先進管理、創新文化等要素融入學校人才培養、科學研究、創新創業全過程,能夠有效發揮企業開展實踐教育、對接市場需求、激活創新源頭的優勢,促進人才需求側融入供給側,促進教育人才培養結構調整和質量提升,更好滿足經濟社會發展對高質量人力資源的需求。

  建設產教融合型企業是培育市場創新主體,打造產業核心競爭力的內在需求。在現代化經濟和產業體系中,企業已不再是單純的產品生產者和服務提供者,更是技術創新和技能人才的重要需求者和培養者。建設產教融合型企業,促進教育人才優勢、創新優勢與企業需求對接,推動完善產業創新鏈條,提升產業人力資本,是增強內在核心競爭力的重要渠道。

(三)企業建設基礎

  中國四聯儀器儀表集團有限公司簡稱中國四聯集團,(其前身為1965年設立的四川儀表總廠),是國家計劃單列企業集團和首批國家級技術創新示范企業,經過五十多年的發展,目前已成為我國經營規模大、產品門類全、系統集成能力強的自動化儀表制造與配套龍頭企業,同時,也是世界領先的大尺寸藍寶石襯底和國內重要的高端LED智能照明產品研發制造基地。產業領域覆蓋工業自動化儀表、藍寶石及LED、城市智能照明、環保裝備、城市軌道交通自動化裝備、汽車零部件及特種裝備等多個板塊,是全國機械工業、電子信息工業、電氣工業百強企業,多次榮獲“重慶市國企貢獻獎”。

中國四聯集團致力于國際化競爭“對標趕超、替代進口”,始終堅持創新驅動發展戰略,以技術創新為核心,帶動企業全面創新,不斷增強企業核心競爭能力,促進產業結構優化升級,提升質量和效益;狠抓關鍵核心技術攻關、新產品開發、創新平臺及創新團隊建設等工作。目前集團控股單位擁有2個國家級企業技術中心、1個院士專家工作站、1個博士后科研工作站、23個市級企業技術創新平臺和國家級高技能人才培訓基地、國家職業技能鑒定所、國家級技能大師工作室1個、市級技能大師工作室4個;近年來、先后承擔國家重點研發計劃、智能制造、省部級重點項目400余項;擁有有效專利1584項,其中發明專利349項,軟件著作權97項;擁有高新技術企業21家。主持、參與國際、國家、行業、團體標準制修訂19項,先后獲得“國家科技進步二等獎”、“中國專利優秀獎”、“重慶市科技進步一等獎”等國家級和省部級科技成果獎勵100余項。

  公司深化校企合作,引進高素質畢業生,送培高級技術人才繼續深造,共建研發平臺。引進清華大學副校長尤政院士和中科院沈陽自動化研究所王天然院士作為半導體傳感器與智能測控前沿領域和高端技術方向的指導專家。同時與相關高校合作建立了10個市級技術創新平臺,開展了廣泛的協同創新和產業化合作,取得了受到李克強總理稱贊的國內最高精度智能壓力變送器等新成果,促進了市場競爭力的提升。同時還開展了“雙師雙簽”、現代學徒制、高級技工培訓、師帶徒、教師實訓基地、學生實習基地、捐助軌道交通教學設備等合作項目,并將智慧養老等新興產業與學校對接,與時俱進,拓寬了學校的辦學視野和學科領域,不斷創造出新的社會價值,促使四聯員工技能水平得到不斷提升,為四聯集團連續10多年保持行業排頭兵地位提供了堅實的人才保障。

二、指導思想

  以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹黨中央、國務院決策部署,堅持新發展理念,堅持發展是第 一要務、人才是第一資源、創新是第一動力,落實《國家職業教育改革實施方案》、《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》、《國家發改委教育部關于建設產教融合型企業實施辦法(試行)》、《國家產教融合建設試點實施方案》和《教育部等六部委關于印發職業學校校企合作促進辦法》等文件精神,把深化產教融合改革作為推進人力人才資源供給側結構性改革的戰略性任務,以制度創新為目標,平臺建設為抓手,促進教育和產業體系人才、智力、技術、資本、管理等資源要素集聚融合、優勢互補,打造支撐高質量發展的新引擎。

三、建設目標

(一)總體目標

1、利用已建成的博士后工作站、高技能人才培訓基地等載體,通過校企合作中的定向人才培養機制、項目合作、學術交流平臺等形式,拓寬企業與學校人才的視野,培養學校學生的實踐應用能力,提升企業自我研發能力及生產加工能力。

2、通過校企合作中“招工即招生、招生即招工”,建立聯合培養機制,通過“冠名班”、“訂單班”等形式,利用雙方資源優勢,充分發揮學校育人機制和企業用人機制的耦合作用,通過共同制定招工招生計劃、共同制定人才培養計劃、共同參與專業建設、共同組建教師隊伍、共同實施教育教學、共同開展考核評價,培養符合企業和社會需求的高技能人才。

3、通過校企合作,為企業引進更多的優秀的、與需求相符且專業對口的學生提前進入企業實習,讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化,增進企業認同感,增加實習學生保留率,同時縮短企業新員工培訓周期及培訓成本,亦可緩解企業階段性生產人員緊缺問題。

(二)標志性成果

1、校企合作研發項目7項,其中聯合申報市級以上科技攻關項目6項,聯合培養博士后6名;

2、每年開展不少于600人/次的學生實習,三年不少于1800人/次;

3、校企合作共同舉辦技能大賽2次;

4、每年開展新員工集中入職培訓不少于200人/次,三年不少于600人/次;

5、開展新型學徒制職工培訓150人次;

6、構建“工學一體、學做合一”的課程體系和“基于崗位能力”的人才培養方案;

7、接受學校教師工程實踐30人次。

四、主要舉措

(一)完善儀器儀表人才培養方案

  校企共同制定完善相關專業人才培養方案,根據企業需求開展專業人才培養,增強企業需求與人才培養的契合度,實現人才培養與企業需求無縫對接。

(二)科研合作

  借助高校的科研師資力量,充分利用雙方現有博士后科研工作站、實驗室、工程技術中心等平臺,建立良好的“產、學、研”相結合的機制,在科技前沿、技術示范應用方面開展合作,如:國家、省部級、地方等課題項目的聯合申報,新產品、新技術的共同開發及在制產品難題的攻克等。

(三)學術交流

  利用高校和企業在人才技術、網絡技術、示范基地、實訓場地等優勢,開展技術研討活動,邀請相關領域的行家能手,分享科技資訊、創業經驗、市場動態等信息,以更好地開闊視野,啟發思路。學術交流的形式可多種多樣,如:學術討論會、學術座談會、學術報告會,以及學術性互訪、講學、參觀、考察等。

(四)定向培養人才

  遵循產教融合、校企合作的基本規律,充分發揮企業的龍頭企業作用,建立訂單式人才培養的長效機制,形成多層次、多形式的人才培養模式;校企雙方根據訂單班專業教學計劃和課程教學大綱要求,共同制定完成學生實習實訓計劃實施和安排;企方依教學要求接受訂單班學生觀摩、操作、頂崗實習等實踐教學環節安排,并配合教學計劃為訂單班學生提供設備、場地、人員等方面的支持;關注參與訂單培養學生的外部論證,實現培養內容的社會適應性和合作崗位針對性的充分兼顧與融合,在滿足本企業合作崗位要求外,避免學生形成培養內容的針對性太強而知能面過窄,從而導致學生進崗后的轉崗困難。

(五)聯合培養

  校企雙方互認掛牌“人才培訓基地”和“實習實訓基地”。校方借助繼續教育、職業培訓等教育教學資源優勢,按照企業要求,為企業員工技能提升、崗前培訓等提供條件。學校參與企業人才的培養、開辦職工培訓,提高企業員工的綜合素質。采用企校雙制、工學一體的培養模式,以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、技能一流,身心健康的、企業急需的應用型人才。企業作為實習基地,為學生社會實踐活動提供實踐崗位,對學生進行職場安全教育和崗前培訓,同時指派責任心強、專業技術好的人員擔任對實踐學生進行實踐指導。

(六)課程及教學資源建設

  根據企業需求,制定教學標準和實訓標準,積極改革教學內容,按照能力導向的配置方式,重構課程體系。大力開發有企業參與編寫的、具有針對性、操作性強的實驗實訓指導書。

(七)實習實訓條件建設

  在學校已有實驗實訓條件基礎上,進一步加強實訓設施建設。優先建設基礎性強,可滿足多門課程實訓、專業發展前景較好的實訓室,以滿足實踐教學的需要。通過校企融合發展,在學校建立現代化實訓室,企業參與實訓室的規劃、建設,并參與學生的實訓內容、過程、實施方式、成果表現形式、學生實訓成績評價等方面。

(八)高校教師隊伍建設

  校企將接納專業教師進入一線崗位進行鍛煉,參與企業生產新技術及資源利用研發工作,發現企業生產及資源利用需要解決的實際問題,和企業聯合攻關,開展技術革新和產品研發等活動,并聯合申報相關項目,進而增強教師專業實際工作能力,提升校內教師的整體素質和能力,加大骨干教師隊伍建設力度。同時集團選派技術骨干到學校講授企業專業課程,從而使校企形成長遠的、牢固的、有實質性內容的深度合作。

(九)企業參觀實踐

  利用公司在儀器儀表的龍頭引領地位,行業一流的生產制造車間,可為合作院校開放參觀實習,為學校提供專業實訓課程場所。

(十)技能大賽

  以項目合作為平臺,充分利用學校專業優勢,舉辦公司職業技能大賽,為公司廣大技能人才提供展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺,以賽促教、以賽促培、以賽促評、以賽促建。激勵職工走技能成才、技能報國之路,加快培養高素質勞動者和高技能人才。

五、保障措施

(一)組織保障

  成立產教融合、校企合作聯合工作領導小組。由四聯集團和院校主要負責人任領導小組組長正、副組長,各對應部門負責人為工作組成員。領導小組下設辦公室,辦公室負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作,確保規劃目標和責任的順利落實。

(二)制度保障

  在工作領導小組的組織下,研究制定《產教融合及校企合作建設實施管理辦法》等相關的規章和制度,將產教融合與校企業合作綜合實訓基地建設、教育教學改革、課程建設、師資隊伍建設、財務管理、設備管理、考核與獎懲、監督與管理等工作制度化、規范化。對工作的程序、內容、進度安排、資金使用等進行明確規定,按照工作規劃要求,具體落實任務和責任人,并納入工作年度目標考核,嚴格按照各階段進展情況。使工作有制度、有計劃、有步驟、有檢查、有記錄、有考核、有獎懲。

(三)資金保障

  雙方在合作過程中,做到項目資金??顚S?。嚴格按照項目計劃和項目預算批復開展項目推進及資金使用事宜,嚴把項目資金關,內部定期檢查,嚴禁項目資金截留挪用,確保資金安全運行。


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